对话题作文的几点思考

来源:未知

作者:王慧

发表于: 2013-04-26 09:28

   [主题词]作文教学;话题作文 ;主题;构思;感受;思考
   【内容摘要】 作文是语文教学的“半壁江山”,作文能力是语文综合素质的具体体现。话题作文旨在鼓励学生,诱发其兴趣,开启其心灵,拓宽其思维,张扬其个性。所谓“话题”,就是谈话的中心,引发谈话的源头。话题作文给考生一个较为广泛的写作空间,具有“活”、“宽”、“广”的特点,既看学生对大自然的观察、鉴赏力,又考查学生对人生、对社会的观察与思考,还考察学生是否具有敏捷的思维和活跃的联想、想象力;并从写作技巧上检测学生布局谋篇及综合运用各种表达方式的能力。下面,笔者就话题作文教学谈谈自己的看法。
    话题作文往往不限文体,允许考生自由发挥。但是,不限文体并不等于不要文体。话题作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体,让学生有选择文体的自由。
   当你选定了一种文体时,还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强,生活积累丰富,不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想象丰富,长编写故事,不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强,擅长推理,不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富,不妨写成一篇优美抒情的散文,肯定会非常出色。这样看来, 写好一篇话题作文,不妨从以下几个方面入手: 
    一、 以提炼主题入手,训练布局谋篇
    如,有次让学生以“位置”为话题作文,文中的“位置”,不能等同于“位子”,其基本含义是“所在所占的地方”。从题干所提示的内容来看,作文应紧扣其比喻义来构思,即:在人生、社会、历史中所处的地位。“位置”具有确定性,不同的位置意味着具有不同的衡量标准,也意味着将有不同的行为原则;“位置”也有局限性,它束缚了看问题的角度以及广度和深度。这道题目对学生的思维能力有较高的要求,学生对“位置”的理性认知程度将是决定作文分数高低的关键。文章的构思则可以从以下几个方面入手:
1、从人与人的位置关系考虑。2.从位置与其他方面的关系入手。3.可将位置理解为人生目标,写为实现目标的奋斗过程。4.就像一枚硬币一样,任何事物都有正反两面,从不同的位置出发就会得到不同的结果。5.可将人生理解为寻找合适定位的过程。6.在人海茫茫中,能够拥有一个位置,便能带来一份舒适。可这种舒适往往也能局限人的视野,束缚人的意志。
    二、以基本构思入手,提高写作水平
    如,以“沟通”为话题,文章的构思可以从以下几个方面着手:作文中的“沟通”是一种真诚的对话,一种情感的交流,一种信息互换;沟通可以弥补情感的互缺,可以抚平各自的伤痛,也可以碰撞出思想的火花;沟通能够消除误解,能够平息怒火,能够达成共识,能够互相激励。如果以这样的标准衡量现今世事,需要沟通的又岂是父母与子女、老师与学生、政府与百姓!当你独步在城市四通八达的街道上,抬头仰望那鳞次栉比的摩天大楼分割得支离破碎的天空,心中是否会涌起一种莫名的孤独感——这是一个既熟悉又陌生的世界。现代的科学技术确实拉近了人与人的空间距离。即使相隔万里,身处地球的两端,也可以通过网络联络;随着高速交通工具的出现,也许一杯咖啡的时间就可以抵达目的地。然而当人与人真正走近时,我们是否依旧感到孤独呢?空间上的距离很容易超越,人与人心灵之间的距离却要怎样拉近?我们缺少一座沟通的桥,我们也太需要一座沟通的桥,来拉近我们心灵之间的距离。那么,这座沟通的桥就是真诚。同学们以真诚为针、沟通为线,编织心灵的华章。哪怕是邂逅间一个会意的微笑,哪怕是相逢中一次倾心的交谈,哪怕是化干戈为玉帛中的一个插曲,哪怕是你自己的独到之见。
  三、以感受、反思为契机,提高学生语文素养
    话题作文的亮点在语言美、内容新、形式活,注重运用多种表达方式和修辞手法,给人以赏心悦目之感。笔者认为话题作文应该注意以下几点:第一,从话题作文拟题方面看,如果按拟题的基本要求,应该做到准确,符合文章的内容;精炼,有高度的概括力;新颖,不落俗套,切记呆板,,人云亦云。但是,许多学生作文拟题却犯了这些毛病,把话题当标题。标题是文章的眼睛,以话题当标题,不是不可以,但这样就失去了以标题为突出文章中心的好机会,就失去了以标题展示自己才情的好机会。要使文章中心明确,固然可以开宗明义,甚至一篇之中两次点题,但若能拟个新颖别致的标题来点名文章的中心,那就会使文章一目传神满篇生辉了。第二,从表达的主旨看,许多作文旨意不明,题文不符,即题目与文章要表达的内容缺少必要的联系;有的文章的主旨似雾中花水中月。
    话题作文虽然选材宽,角度多,但在立意上是要集中的,不能“脚踩西瓜皮,滑到哪里是哪里”。

(责任编辑:王翔)


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