不管是从中高考的角度，还是孩子成长的角度，写好作文都可以说是一件非常重要的事情。 但是，作文的特殊性，常常让家长和老师特别抓狂：到底该如何指导孩子的作文呢？听听著名特级教师管建刚老师的建议吧。 文/管建刚 1 私藏还是发表 《虎妈猫爸》里，茜茜有两个作文本，给老师看的叫作业；给自己看的叫心里话。作文要写真话、实话、心里话；但心里话有隐私，不能给人看。悖论产生了：不写心里话，不叫作文；写了心里话，又要藏起来。 作文就是用笔说话，说话的根本目的是与人交流。作文的根本目的，是拥有另一个与人交流的方式。 很多学生，多年来只写过一个叫作业的作文。没有人告诉他们这个常识：作文在本质上是写给别人看的，是要与人交流的。 作文和发表，不是婚姻关系，就是血缘关系。创建发表与交流的平台，应成为作文教学的要事。 写给别人看，获得外在的肯定；写给自己看，获得内在的安宁。前者，是过程目标；后者，是终极目标。不必也不能，用终极目...

6 规范还是自由 写话的话与说话的话。平时说的话，是自己的话，不是老师的话，不是课文的话。平时说的话，东拉西扯，心里怎么想就怎么说。平时说的话，不一定连贯，会颠倒，会跳跃。 写话，不求优美、不求连贯、不求中心、不求正确，求什么？写话的热情。规范伤了热情，也伤了自由。低年级老师常苦口婆心，句子要完整，关联词要完整，连词要完整到了高年级，规范反倒成了问题。 关联词是语言的胶水，能不用就不用，能用半个就用半个，学生却非完整使用不可。连词是语言的拐杖，帮你理清了顺序，拐杖可以扔掉，学生却扛着拐杖走。复句一般只要一个我，我的顺序不一定在前，学生却有几个我，且一律在前。 母语的规范，每个人心里都有，这个有，是模糊的有。起步作文，要的正是它。一清晰、强化，反而会僵化。 做人而言，过度自由比过度规范可怕； 作文而言，过度规范比过度自由可怕。 规范和自由的中间地带叫语感。它无法教。承认教育达不到的地方，恰是教育的智...

1.少用冒号：这会引起不必要的停顿并打断读者的思路。 2.少用破折号虽然用破折号会引起读者的重视但往往过犹不及。 3.少用感叹号！感情充沛确实是好事！但显得唐突！尤其只是简单陈述事实！之前语气如果一直很平稳则更不宜使用！ 4. 少用括号，这会使文章显得臃肿。重要的事情不需要括号（直接说出来最好），不重要的事情说都不必说（更不需要括号）。 5. 少用序号，因为①给人感觉太正式，欠缺亲和力②失去了文章的形体美③毫无必要，读者如果有兴趣，没有序号也不会错过。 6.少用设问句。什么叫设问句？就是自问自答。为什么要少用呢？因为显得啰嗦。还有其他原因吗？还会给人感觉在说教，容易招致厌烦。 7.少用反问句。难道不用反问句不行吗？难道非要用反问句要引起对方注意吗？ 8.少用专业词语，作文虽是情谊行为，不含意思表示，但仍需相对人受领。 9.少用感叹词喔，因为这样真的会使文章不严肃呢，哇哦，是真的耶，没骗你啦。 10. 少用然后，在描述事情...