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借来高年级同学日记,让低年级学生学作文

时间:2016-09-23 10:44来源:华龙网 作者: 点击:
红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。自然课下课后,五年级(3)班的孩子们看到有同学带了红豆,不由自主地朗诵起了诗歌。该班孩子之所以能触景生情吟诗作对,得益于有一位注重培养他们阅读兴趣,扩大他们阅读面的语文老师刘籽彤。 语文要多阅读少做题 不...

“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”自然课下课后,五年级(3)班的孩子们看到有同学带了红豆,不由自主地朗诵起了诗歌。该班孩子之所以能触景生情“吟诗作对”,得益于有一位注重培养他们阅读兴趣,扩大他们阅读面的语文老师——刘籽彤。

语文要多阅读少做题 不同年段阅读书目也不同

在刘籽彤看来,语文不是教出来的,而是阅读熏陶出来的。她主张语文多阅读、少做题,并根据学生的年龄特点推荐不同的阅读书目,一二年级绘本、三四年级国内外金奖、银奖小说……更为重要的是,在小学阶段,她就推荐学生阅读经典古文,储存知识。“从小学开始推荐他们读古文一方面是为了传承传统文化,另一方面也是为他们中学学习古文打下基础。”刘老师说。

从小学一年级开始,该班学生就诵读《小学生经典诵读100课》中的内容,除了朝会的十分钟外,大部分均是学生课外自行阅读,遇到比较难懂的内容,刘老师就安排全班学生一起阅读、讨论并交流收获。

“读了《青鸟》之后,我发现其实幸福就在身边,我考试考得好,拥有学霸的幸福;课间和小朋友玩耍,拥有玩耍的幸福……”学生卢元元在课堂上和师生共同读了《青鸟》一书后在读后感中表示。

其父亲看了孩子的读后感,在朋友圈中写道:“娃娃看了《青鸟》这本书对幸福有了自己的理解,感悟挺深的。”

 
 

为激发学生写作热情 她向昔日学生借日记本

在刘老师班上,孩子们一年级就开始用拼音夹汉字的形式写作文了,而他们对写作的热情来自于刘老师很好地引导。

“孩子们,刘老师以前教的学生现在已经上初二了,你们想不想知道他们的一年级是怎么过的?”一天课上,刘籽彤对全班学生说。

“想!”孩子们大声回答。

于是刘老师拿出投影仪,把以前教的学生的日记一篇一篇放给孩子们看,读着学姐学长以前稚嫩的日记,孩子们哈哈大笑。

“孩子们,你们也会慢慢长大,你们想不想留下一年级的回忆呢,赶快拿起笔记录吧。”刘老师趁机鼓励。

虽然看似是课堂中的一个小环节,却是刘籽彤精心设计的。“我联系了以前作文写得好的学生,向现在上初二的他们借了一年级的日记本,想通过他们的影响,让现在所教的孩子对写作产生兴趣”刘籽彤表示。

刘老师这样的教学方式确实收到了不错的效果,下课后,学生张小西(化名)急急忙忙跑到她跟前说:“刘老师,你要教我们到六年级哦。”虽然只是简单的一句话,却饱含了学生对老师的喜爱,也诠释了为人师的幸福。

刘籽彤既要完成教学目标,又要拓展孩子们的阅读面,她是如何做到的呢?她的答案是,课堂上要高效,只要抓住了主要问题,就能很快达成教学目标,挤出来的时间则可陪孩子一起阅读。

如今,周三下午的队会时间,就成了孩子们朗诵古诗宋词的时间,他们相互抽背、相互提醒,整个班级都笼罩在一片书香氛围中。而作为语文老师的刘籽彤,也一直在教育教学的道路上寻求新的方式,以给孩子更好的教育。



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(责任编辑:苗恒)

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