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怎么写好秋天的校园?

时间:2016-09-20 08:43来源:全息作文网专题秋天 作者: 点击:
虽然已是仲秋时分,但是校园的秋色丝毫不减。于是趁着孩子们学习完“总分总”这种结构方法,给孩子们布置了这样一篇日记,写一写《秋天的校园》。为了不限制孩子的思路,我大概讲了讲具体的要求,就让孩子回家写了。第二天看了孩子们初写的日记,我有些不满意,明显的问...
  虽然已是仲秋时分,但是校园的秋色丝毫不减。于是趁着孩子们学习完“总分总”这种结构方法,给孩子们布置了这样一篇日记,写一写《秋天的校园》。为了不限制孩子的思路,我大概讲了讲具体的要求,就让孩子回家写了。第二天看了孩子们初写的日记,我有些不满意,明显的问题是:有些孩子句子欠生动形象;有些孩子只写了只言片语;有的孩子记流水账……

  面对孩子们出现的这些问题,我决定这样来指导:如何开头?我告诉孩子好的开头方法有直奔主题、巧用修辞等。今天咱不妨用这两种方法来试一试。先来审题,这篇文章主要写什么?孩子们说:“应该写校园。”我说:“校园有春天的、夏天的、秋天的、冬天的,这篇文章是写什么时候的校园?”学生们异口同声地说:秋天的。审好题后,那怎样写才能直奔主题呢?

  有的同学说:我们的校园很美丽,秋天的校园更美丽。我说:这两句话很简洁,直奔了主题。又有的同学说:我们的校园很美,我爱秋天的校园!我说这两句话不但直奔了主题,而且把自己的感情表达出来了。那如何巧用修辞来开头呢?同学们议论纷纷。有的说:秋姑娘来了,趁你没留意,给校园穿上了一件漂亮的黄衣裳。有的说:秋风婆婆来了,使校园变得更美了!……我伸出大拇指表扬孩子们的想象力丰富。我说这样的开头很好,使文章增色不少。
  如何围绕秋天来写校园呢?我准备从一处景物入手。于是我说:孩子们,你从哪些地方能感受到校园的秋色呢?孩子们首先想到的就是校园里的木瓜树,于是我决定让他们详细地写一写校园里的木瓜树。我说:“孩子们,咱们运用自己的眼、耳、鼻、手、口等感官来写一写你看到的、听到的、闻到的学校的木瓜树怎么样?”孩子们在纸上飞快地写着。有的孩子写到:走进校园,首先看到的是两排木瓜树,树上的木瓜把树枝都压弯了。我用鼻子闻了闻,啊!真香呀!木瓜的样子又大又圆,像一个个大鸭梨;还有的写到:你看那一棵棵高大又挺拔的木瓜树,像一排排精神的军人。木瓜树上结出了一个个又大又圆的木瓜,黄澄澄的真可爱。来到木瓜树下,一股清香扑鼻而来,让人看了口水都流了出来;还有的这样写:校园里的木瓜树上结满了木瓜,有的像害羞的小姑娘,躲在密密的绿叶丛中,有的露出黄黄的笑脸,向前来的人们打招呼。看,孩子们描述的这些句子充满了童真童趣,多棒呀!

  好的结尾能起到画龙点睛的作用,按照总分总的结构,这篇文章该怎样结尾呢?学生们跃跃欲试,有的说:我爱这秋天的美丽的校园!有的说:秋天的校园,我爱你!我说:孩子们,今天的日记,就按咱们刚才说的提纲,抓住一处景点详细,其他的略写,能完成吗?学生们满怀信心地回答:“能!”
通过这次指导写作,我深深地感受到:写作来源于生活,只要有正确的方法,打开学生们的思路,一定会妙笔生花的。 
  有人说“文艺必止于创造,却必始于模仿”。小学生初学写作,正如孩子学步,实属常理。但倘若一辈子邯郸学步,也太可悲了。因此我们要培养学生在长期的练笔中,变有意仿写为无意仿写,只要不止于仿写,他们就会迈出自己的步伐,写出富有创意的文章。

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(责任编辑:苗恒)

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