相信在日常生活中，家长都听到过孩子这样的抱怨:每天从家到学校，从学校到家，就这样简单重复，哪来的素材写作文呢?根本就没有思路去写作文，每次开头的时候都觉得特别难下笔!写人总是“惯性思维”，千人一面，爸爸妈妈、爷爷奶奶……的故事，编来编去，感觉没什么可编的了，如何还能写出新花样呢?写景不优美，写物没特点，想象干巴巴，好害怕作文……

  孩子有着这么多的作文难题，怎么办呢?家长们不必焦虑，下面我将要分享的这三个妙招，会让孩子“没事找事”写好作文!

  一、多体验

  首先，家长们一定要让孩子进行真实的生活体验，这样才能为孩子的写作提供源源不断的活水。

  其实当孩子最开始接触写作的时候，是新奇的，无畏的，但是后来却感觉不会写了，不敢写了，甚至是害怕写了。其实最重要的原因，就在于孩子没有生活体验，少了观察，所以才会无从下笔，不知道写什么。这个时候，就需要家长来帮孩子去解决没有内容可写的问题!

  可能很多家长会说，我们从小就注重丰富孩子的生活呢!比如，经常带孩子外出旅游，参加各种户外活动……可是后来发现，孩子“玩”得不少，但是到了写作文的时候，他还是没什么头绪，绞尽脑汁，半天也不出来几个字!

  家长们一定要让孩子进行真实的生活体验，这样才能为孩子的提供源源不断的活水。让孩子去观察，进行体验。有了感受，孩子自然会有表达的欲望，而且情感真挚。

  当然，“观察”不等于“看到”，不然作文就成了“流水账”。可以引导孩子抓住一件“鸡毛蒜皮”的事儿，还可以故意参与到孩子的“琐事”中，制造“不同寻常”

  另外，家长也要训练孩子对于生活的敏感度，比如“水管口下的水滴是凉的”“光着脚丫踩影子”:还要陪伴孩子做一些特别的事情，比如:和孩子一起观察蚂蚁搬东西

  二、多改

  孩子作文“初成”后，可不要认为就完事了，还要修改作文。和孩子试着用修改符号来修改病句，比如“删除号”“增减号”等，先和孩子利用这些常用的修改符号进行自批，然后再和孩子交换互改，孩子可以很敏锐地发现别人作文的不足，所以，家长可以和孩子每周“交换改日记”，这种互动，有利于提高孩子的作文水平

  三、多鼓励

  评选家庭佳作，对孩子进行及时鼓励。和孩子“交换文章”，进行互改之后，然后找时间让家庭所有成员参与评价，评出一篇佳作。最后，家长可以把孩子的佳作打印，贴在家里的墙上或着书房内，让孩子成为优秀的“家庭小作家”。这个表彰环节会让孩子充分考虑到成功地乐趣。

  结语：
  《奔流·小作家》首届全国中小学生全息作文大赛征稿报名中，欢迎热爱写作的少年儿童踊跃参赛投稿。