原文：

  我对文学的热爱和学习，源于我在中学阶段遇见了一位知识渊博、爱岗敬业、幽默风趣的语文老师杨菊娥老师，是她在我的心中种下了一颗热爱和学习语文的种子，使我在日后的语文学习中成绩优异，成为佼佼者。既然鲁迅先生称他的恩师为“藤野先生”，那么也允许我把我的恩师杨菊娥称为“菊娥先生”吧。

  菊娥先生是我上初一时的语文老师，也是最令我难忘的老师。她最令我难忘的一点是她的暴躁脾气。因为她的坏脾气，她在新学期伊始给我们的第一印象极差。至今那一幕仍印在我的脑际：咯蹬咯蹬的高跟鞋声由远及近，门口闪进一位三十五六岁的女士。她用冷峻的目光扫视了教室一周，声色俱厉的开口了：“你们的黑板为什么这么脏?大家就这么欢迎新老师吗?……”毫不留情的斥骂使同学们热切的期待瞬时被冻结，教室里似乎回荡着忐忑不安的心跳声。我心里想着：“惨了，准是个‘顽固派’!”

  然而接下来的事情却令我大跌眼镜!这位看似蛮横的新老师不仅不像我想象的那么顽固，反而相当开明。她的课讲得实在好，第二天上课只几句话就让我们忘记了昨天的不快，积极地回应着她，全身心的投入到课文中去，热情高涨地跟着她开始了一学期的学习。

  菊娥先生让我铭记于心的不止于这一点。在我们学习《木兰诗》时，我斗胆的向她提出一个疑问。她先听了我的疑问后，接着查阅了参考书，之后她告诉我那是她的纰漏，并为全班同学更正：“同学们，刚才我犯了一个错误……”。那声音平静的没一丝不悦，她的脸上也看不到愠怒。如果说我听到了什么，看到了什么的话，那该就是她对自己的学生能够独立思考，大胆质疑的喜悦和坏脾气后严谨的工作作风与坦诚的心吧。从那时起，她就不仅仅是我的恩师，也是我的“爱师”了。

  除菊娥先生之外，十年的学校生活中，我也遇到了不少的好老师，他们都给予了我教导和帮助，让我受益匪浅。但菊娥先生是他们中与众不同的一位。如果说别的好老师是教育家的话，那么菊娥先生就是一位艺术家。在她的课堂上，我们听她讲张晓凤“腕挟风雷，亦秀亦豪”;听她像一团烈焰似的朗诵流沙河的《理想》;听她低沉无奈的声音诉说小弗朗士的愤懑;听她婉转愉悦地描绘着《紫藤萝瀑布》的辉煌……我感到是那样的满足。

  有时我突发奇想，或许她可以称得上是渊博、深邃和宽广吧。她可以与我们谈孔子、鲁迅，也可以与我们谈贾平凹、路遥;她可以与我们谈对联诗赋，也可以与我们谈现代音乐;她可以与我们谈中文艺术，也可以与我们谈陕西方言。这时的她，似乎不是在“教”，而是在“论”。她身上闪现出的浪漫和迸发出的热情，深深地吸引着我。

  虽然仅一年之后，我就与她分别，但她始终令我难忘。忘不了她上课时饱满的激情，忘不了她在我们畅所欲言，各抒己见时的赞许和肯定，忘不了她讲评我的稚嫩的习作时脸上的光芒，当然也忘不了她在我们犯错时近乎苛刻的斥责。

  的确，她和学生相处的不太好，在像慈母般关心爱护学生的一方面，她似乎没什么值得提及的事迹，但她在同学们的心中播下了热爱语文，热爱美的种子。她是一位称职的老师，她完全担负得起教师教育下一代的光荣使命。她是我永远的严师、良师、爱师、恩师!感恩今生遇见您——我的恩师杨菊娥先生。

  今天写这段文字时，我所想到的不仅仅是菊娥先生一人。我深深的感谢所有教诲过我的老师。

作文点评：

      这篇作文是一篇优秀的感恩之作，它以真挚的情感、生动的事例、优美的语言，成功地塑造了一位令人难忘的恩师形象，并表达了作者对老师们深深的感激之情。

作文征稿：

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