摘要：

      本文旨在探讨人教版新课标下的小学作文教学与训练策略，通过对当前小学作文教学中存在的问题进行分析，提出针对性的改进建议，以期提高小学生的写作能力和兴趣。

一、引言

      小学生写作比赛中发现在小学阶段，作文教学是培养学生语言表达能力、思维能力和创造力的重要途径。然而，当前小学作文教学中存在一些问题，如教学内容单一、教学方法陈旧、学生缺乏写作兴趣等，这些问题制约了小学生写作能力的提高。因此，本文将从人教版新课标的角度出发，探讨如何改进小学作文教学与训练。

二、小学作文教学与训练现状分析

1. 教学内容单一
   目前，部分小学作文教学内容过于单一，缺乏多样性和创新性。教师往往按照固定的模板和套路进行教学，导致学生写出的作文缺乏个性和创意。

2. 教学方法陈旧
   一些教师仍然采用传统的教学方法，如“填鸭式”教学、机械训练等，这些方法忽视了学生的主体性和创造性，难以激发学生的学习兴趣。

3. 学生缺乏写作兴趣
   由于教学内容和方法的限制，许多小学生对写作缺乏兴趣，甚至产生畏惧心理。他们往往把写作当作一项任务来完成，而不是一种自我表达和创造的过程。

三、基于人教版新课标的小学作文教学与训练策略

1. 丰富教学内容
   教师应根据人教版新课标的要求，结合学生的生活实际和兴趣爱好，设计多样化的作文题目和教学内容。可以通过引入故事、情境、图片等元素，激发学生的写作兴趣，培养他们的想象力和创造力。

2. 创新教学方法
   教师应采用多种教学方法，如小组合作、讨论交流、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习写作。同时，教师还可以利用现代教育技术，如多媒体教学、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 注重学生个体差异
   每个学生都是独一无二的个体，他们的写作能力和兴趣各不相同。因此，教师在作文教学与训练中应关注学生的个性差异，因材施教。可以通过分层教学、个性化指导等方式，满足不同层次学生的需求，促进他们的全面发展。

四、结论

      人教版新课标为小学作文教学与训练提供了明确的指导方向。教师应积极转变教学观念，创新教学方法，丰富教学内容，注重学生个体差异，以激发学生的学习兴趣和创造力。同时，学校和社会也应为小学作文教学提供必要的支持和保障，共同推动小学生写作能力的提高。此外，尽量鼓励写作优秀的学生多多参加一些小学生写作比赛，从而提写作能力。