关于老师的古诗众多，以下是一些经典的例子，它们以不同的方式歌颂和赞美了老师的高尚品质和无私奉献：

《奉和令公绿野堂种花》 - 唐·白居易

诗句：“绿野堂开占物华，路人指道令公家。令公桃李满天下，何用堂前更种花。”

释义：绿野堂建成之后占尽了万物的精华，路人指着宅子说这是裴令公的家。裴令公的桃李学生遍布天下，哪里用得着再在门前屋后种花呢?此诗赞美老师教育成果斐然。

《无题》 - 唐·李商隐

诗句：“相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”

释义：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分，况且又兼东风将收的暮春天气，百花残谢，更加使人伤感。春蚕结茧到死时丝才吐完，蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干。其中“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常用来赞美老师的无私奉献。

《新竹》 - 清·郑燮

诗句：“新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。下年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。”

释义：新长的竹子要比旧竹子高，它们的生长全凭老的枝干扶持。下年又有新长出来的，会长得更高。比喻青出于蓝而胜于蓝，而新生力量的成长又须老一代积极扶持。老师就是那老干，扶持着我们这些新竹不断成长。

《远师》 - 唐·白居易

诗句：“东宫白庶子，南寺远禅师。何处遥相见，心无一事时。”

释义：表达了诗人对老师的思念之情，也体现了老师对学生深远的影响。

《春夜喜雨》 - 唐·杜甫

诗句：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

释义：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。其中“润物细无声”常用来形容老师对学生的教育如春雨般无声无息却影响深远。

《蜂》 - 唐·罗隐

诗句：“不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜?”

释义：无论是在平地，还是在那高山，哪里鲜花迎风盛开，哪里就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你采尽百花酿成了花蜜，到底为谁付出辛苦，又想让谁品尝香甜?可借喻老师辛勤付出。

《己亥杂诗·浩荡离愁白日斜》 - 清·龚自珍

诗句：“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。”

释义：浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。可用来赞美老师对学生的培育之情。

此外，还有《师说》（选句） - 唐·韩愈：“古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。”强调了老师的重要作用;《咏怀古迹五首·其二》 - 唐·杜甫：“摇落深知宋玉悲，风流儒雅亦吾师。”表达了对老师的尊敬和怀念;以及《病中勉送小师往清凉山礼大圣》 - 唐·齐己：“忽遇文殊开慧眼，他年应记老师心。”表达了对老师的感激之情。

这些古诗不仅赞美了老师的无私奉献和辛勤付出，也表达了学生对老师的感激和怀念之情。它们跨越时空，传承着中华民族尊师重道的优良传统。

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