高考在日本所受万众瞩目之程度，丝毫不亚于中国。高考作文的阅卷评分是最吃力不讨好的，这早已是世人共识。放眼世界，对于以作文为代表的主观性试题的“评分困境”，绝非中国高考所独有的烦恼，日本也未能幸免。各国的教育专家都在为打破这一困境而进行着各种改革和尝试。主管教育和考试工作的日本文部科学省目前就正在考虑，从2020年开始，在新的“日本式高考”中，对“记述式问题”，即主观论述性试题，引入电脑评分机制。日本《朝日新闻》6月14日在头版头条对此进行了大幅报道。由此可见，这在日本是一件相当重大的事件。

　　具体而言，为了改变现行的“大学入试中心考试”过于侧重考查考生“知识量”的弊端，日本将于2020年开始，代之以全新的“大学入学希望者学力评价考试”（暂定名），目的是更全面地对考生的“思考能力”“判断能力”“表达能力”等综合思维能力进行考查。

　　鉴于“大学入试中心考试”的题型仅为选择题，全然无法考查考生的“表达能力”，为此新的考试将全面引入“记述式问题”，即主观论述性试题。

　　按照日本文部科学省的计划，这项重大改革大致将分“两步走”。第一步，从2020年至2023年，将引入答案在几十字程度的“记述式问题”，即简答题或小作文。第二步，从2024年起，将引入能够充分考查考生“表达能力”的长篇“记述式问题”，即论述题或大作文。

　　不过，随之而来的问题也显而易见。日本平均每年有约55万名考生参加“日本式高考”，“记述式问题”引入后，阅卷的工作量和评分的难度无疑都将极大地增加。对此，延长阅卷时间、引入电脑评分机制等各项解决方案，已经摆上了文部科学省的案头。其中，运用电脑对主观性极强的“记述式问题”进行评分这一方案尤为引人关注。

　　据报道，根据目前的电脑软件开发水平，在未来，考生们对于“记述式问题”的回答，将首先由电脑来进行“关键词”的检索。如果考生的回答根本不包括正确答案所必需的“关键词”，则这一检索结果将被如实呈现在随后进行的人工阅卷的评分者面前。

　　此外，为了排除考生的字迹清晰程度、卷面整洁程度等因素对于电脑检索关键词的干扰和影响，从而提高电脑阅卷的速度和评分的准确度，文部科学省目前也正在讨论从2024年起让考生使用电脑或平板电脑等终端设备进行答题的方案。实际上，此前，在日本民间的英语水平考试中，使用电脑进行答题的考试方式已经广泛应用。

　　当然，无论是引入主观论述型试题，还是采用电脑阅卷评分机制，根本目的都是最大可能地公平、公正评价考生们的思维能力。为此，一方面，日本当前不断开发电脑程序和软件系统，以能够对小论文等主观性答案进行自动评分，正不断取得进展和突破；另一方面，文部科学省也正积极着手制定针对“记述式问题”的统一评分标准，并努力让阅卷评分人员得到相关培训。

　　按照计划，2024年面对全新考试题型和考试方式的日本考生们，目前就读于小学三年级。在世界很多国家，高考都是人才选拔机制最为重要的一环，不仅决定着考生个人的前途命运，也关乎国家社会的未来发展。要让一个国家所有的阅卷评分人员、教师、学生、家长乃至全社会适应一项高考制度的重大改革，9年的时间其实并不算长。在这一过程中，日本为之作出的一切努力和尝试，都值得中国教育界进行跟踪观察和思考研究。（ 中国教育报驻东京记者 谢宗睿）