一个人只要会说话又认识字，就应该会写作，或者也可以这么说，写作就像说话一样，只不过写作所使用的是文字而已。可是为什么大家都很怕写文章呢？不光是小孩，连大人都怕呢！不信的话，你可以看看爸爸、妈妈写报告时的烦恼便明白了。

　　如果文章是功课、写来是要给人看的，还关系到比赛或考试，那真的就轻松不起来，但若是自己主动想写，甚至是针对某个话题，想表达自己的想法时，写作便成了我们抒发的管道，不必人催逼，不吐不快地自然就能完成一篇佳作。心情札记如此，告白信、情书也是如此。当然老师在课堂上出的某个习作，正好你有类似的经验，那么就是你发挥的机会了。

　　所以常有人问，我是如何教作文的，我总会说，写作是每个人与生俱来的能力，是不需要教的，我在课堂上所扮演的角色，只是做一个引导，或者说，我只是在营造一种氛围，让孩子们进入当天要书写的主题的情境中，以经验分享的方式，勾起孩子写作的欲望，从而主动欢喜地写下自己的所思所想。

　　常常又有人会问我，要如何才能让自己写出一篇好文章，我的答案是“阅读”，因为当我们在看别人的作品时，常会勾起我们书写的冲动，同样一件事，同样的经验，别人是这么感觉的，别人是这么描绘的，那么换作是自己，又会如何阐述表达呢？此外我们也会不自觉地受一些作家的写作风格影响，他的文笔，他的叙事技巧，可能在我们初学写作时，难免成为我们仿效的对象，这是没有关系的，随着我们读得越多、写得越多，渐渐就会挣脱这些影响，从而找到属于自己的风格。

　　而且阅读不仅能提升写作能力，还可以增强我们的学习力，也就是说，可以使我们学习任何科目、任何事情，都变得容易许多，简单说，阅读可以让我们变得更聪明呦！

　　还有要写出动人的文章，要多发挥自己的感官，多接触真实的世界，若只是一天到晚“宅”在家里看电视、玩计算机，又如何细腻生动地描绘出人事物呢？一个对周遭环境无感的人，连春夏秋冬时令变迁都不知道，要如何叙述这世界的奥妙？一个连家人同学都不想搭理的人，怎能冀望他写出深情款款的文字来？而不屑理会身边的动物、虫虫、树木、花草的人，又如何期待他能为生命的存在赞叹呢？

　　所以写作并不难，多读多写，像武林高手多练功即可，但真正要写出动人的文章，就请你多和真实世界接触，并时时走入大自然中，与各式各样的生命来场邂逅吧！

　　[内容简介]

　　拥有二十余年儿童作文教学经验的朱天衣，主张以启发引导、说故事的方式，让孩子发挥想象力，写出与主题相关的文字描述。她认为，最重要的是让孩子觉得写作文是一件快乐的事。

　　在本套书中，朱老师精心挑选了60个主题，写成文本，并亲自走进录音棚，将文本录制成声音，把自己的生活经验和阅读心得融会贯通，穿插在60个主题中，让小朋友一边兴趣盎然地听朱老师说故事，一边联想构思自己的精采内容。当然，偶有某些题目，小朋友比较不容易发挥，朱老师还会依据她丰富的教学经验，给对父母的小提示，让父母和孩子一起动脑，搭建一座包罗万象、五花八门的作文世界。

　　除了这60个主题，朱老师还精心设计了数十种文字游戏，包括字词接龙、多音字、同音易错字、反义词、标点符号、猜灯谜、声音描述等等，让孩子能一边轻松玩游戏，一边还能借着游戏，增长语文基本功，打好语文运用的基础。

　　[作者介绍]

　　朱天衣，出生于文学世家，父亲和两个姐姐都是台湾有名的作家。耕耘作文教学达20余年，2000多位学生。全年在各地演讲，带领文学营、小小记者营等活动，以独创“说故事玩作文”法，引领学生喜爱作文，写好作文。