在当下的教育体系中，我们必须承认，对于中小学生的作文教育培养，确实存在着一些比较严重的漏洞和问题，如过度强调应试技巧、写作方法不科学、教学层次不连贯等。

作为被培养对象的中小学生，在这样的教育环境中，对于作文写作，自然会产生出厌烦心理，觉得在要求下的写作内容单一死板、空无一物，纯粹是为了应付，还不如就此废除。

《春夏秋冬》 王皓阳 6岁

选自《少儿画苑》国际少儿书画大赛

然而，所有人也都明白，废除中小学生作文教学，并不可能成行。作文写作是语文教育的重要组成部分，对于学生的语言表达能力、思维能力和人文素养的培养都具有重要意义。即使存在这样那样的问题，但绝不可因噎废食，走到现实的对立面。

但不废除不代表要问题延续，为了解决作文教学中的种种的问题，广大教育和培训单位可以从以下几方面入手：

1.改革教育评价体系：教育评价体系应该更加注重学生的综合素质，而非仅仅注重考试成绩。我们认同是分数是学生学习结果的一个表现，但绝不应是唯一表现。我们应当明白，分数有很强的偶然性和局限性，并不能完整地体现学生的学习过程。我们要鼓励学生在写作中更加注重思想和情感的表达，而非公式地套用、搬运模版。

2.科学地进行写作培训与指导：在中小学生的作文写作教学中，我们应该加强对中小学学生的写作指导，包括如何审题、如何构思、如何论述等。其间，要注意科学地传授写作技巧，着重注意各年级学生作文写作层次水平的衔接问题，让他们能够循序渐进、逐步提高。

《玩玩乐》 王致远 4岁

选自《少儿画苑》国际少儿书画大赛

3.增加练习写作实践：作为教育者的我们，应该增加学生的实践写作机会，如多组织举办写作比赛、开设写作课程培训等，让学生有更多的机会进行写作练习。同时鼓励学生扩大自己的课外阅读量，将阅读与写作有机结合起来。须知，功夫永远在课外。

4.鼓励学生彰显个人特色：千篇一律的东西总是令人生厌。中小学生，正处在对世界有无限畅想与希望的阶段，我们不应该扼杀他们的个性表达。我们要鼓励他们采用独特的表达方式，新颖的表现手法，不论是各种修辞手段，还是各种文体格式，尽可能的充分发挥自己的个人特长，不论是独树一帜的观点评论，还是举重若轻的语言表达，使文章具有明显的个人风格，充满特色。

《假日海上旅行》 张育睿 7岁

选自《少儿画苑》国际少儿书画大赛

“人非圣贤，孰能无过？”“过则勿惮改。”

事物总是在发展的。

培养中小学生的作文写作能力，是为了让他们更好地观察、认知、理解我们生活的世界。虽然其中有不少的问题，但这并不是应该废除的理由，毕竟，教育有延后性，很多时候，孩子们在课本上学到的东西，要到身份变换才会真正的理解。

时空变换，或许那时候的他们，会对过去的作文写作有所感谢。

稿件来源：《奔流·小作家》编辑部

奔流·小作家全国中小学生全息作文大赛，征稿报名中……