“台上一分钟，台下十年功”。考场上，时间有限，要想写出高质量的上乘之作，仅凭以上六个步骤是不行的。这就要求在平时的作文教学中，教师要注意有意识地培养学生良好的作文习惯，要按以上环节对学生逐步训练。好习惯的养成非一朝一夕之功，也不可能一蹴而就，不仅要依靠老师的严格要求和长期训练，同学们还要主动和自己的懒惰思想作斗争，坚持不懈地努力做下去。惟如此，才能在考场上写出好的文章。

一、审清题意

审题，就是分析、研究题目，准确理解题目的要求。只有审清了题意，才能保证写作过程的顺利进行。

审题时，首先要审清文章的体裁。弄清是记叙文还是应用文。如是记叙文，应进一步明确是写人的，记事的，还是写景、状物的。一般情况下，文章的体裁，题目都有明确的提示，要留心辨别。以写人为主的记叙文，常常注明＊＊＊人；以记事为主的记叙文，常常注明＊＊＊事；以写活动为主的记叙文，常常注明＊＊＊活动。如 “一个尊敬（难忘）的人”、“我的爸爸（妈妈、老师）”是写人的文章。“发生在＿＿＿的一件事”、“记一件难忘（有趣、高兴、忧伤）的事”是记事的文章。 “记一次有意义的活动”、“记一次春游”、“记一次参观活动”就是写活动的文章。

有的作文题比较特殊，可以写几种体裁。如作文“母校使我难忘”，既可以写母校的老师、同学使我难忘，又可以写母校的事情使我难忘，还可以写母校的景色使我难忘。再如作文“变”，既可以写成以写人为主的记叙文，又可以写成反映学校、村庄、家乡今昔面貌变化的以记事为主的记叙文，还可以写成想像作文。对于这样的一类作文题，要先确定内容及中心，再确定体裁。

其次，要审清题眼。题眼就是作文题目中提示思想意义，体现文章中心，点明重点或表示感情色彩的词语。如“一个助人为乐的人”，题眼是“助人为乐”，揭示了文章的中心。“我心爱的玩具”，题眼是“心爱”，表明了作者的感情。“美丽的春天”，题眼是“美丽”，揭示了文章的重点。“秋游韶山”，中心词是游，限定词是秋，那么写作文时既要写清“游”的过程，还要写清“秋”的的特点，只有这样，才能使学生的作文不离题。

再次，要审清作文的范围。也就是让学生弄清题目的时间、空间、数量等方面的要求。如“一节难忘的语文课”，修饰语是“一节难忘”。从修饰语中我们清楚地看出，这节语文课的数量范围只能是“一节”，写作内容应围绕着怎样“难忘”来选材。一般来讲，题目中的修饰语越多，写作的内容就越窄，范围越小；反之，修饰语越少，写作的内容就越宽，范围越大。

最后，还要注意看清习作的具体要求。如“以‘我爱＿＿＿’”为题写一篇作文。破折号的内容由自己填上，可以写人，可以写景，也可以写物。总之要抓住事物的特点，写出喜爱的感情。

二、确定中心

确定中心就是立意。清代学者王夫之说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”。“千古文章意为高”，在确定文章中心时，同学们常犯的通病主要是偏离主题、无主题、多主题、硬贴主题等。针对这种情况，在指导学生确定中心时一要有积极、健康向上的意义；二要符合题意；三要旗帜鲜明；四要深刻、以小见大。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，在确定文章中心时要认真审题，弄清题目要求，运用发散思维，从不同角度、不同侧面去思考、挖掘文章的中心思想。同一个题目，同一个素材，可以确定不同的中心，表达不同的写作目的。如“登山”可以表现出不怕艰辛、勇于可攀登高峰的思想品质；可以表现在登山中人们互相鼓励、共同攀登的品质；可以告诉人们登山可以磨炼人的意志的道理；也可以告诉人们“会当凌绝顶，一览众山小”、“无限风光在险峰”的感受；又可以表现在登山中你追我赶、互相竞争的中心思想……但切记在这些中心中只能确定一个，然后围绕确定的中心去选材，切不可面面俱到，眉毛胡子一把抓，结果出现中心不明确、不集中、多主题的毛病。

如命题作文＜＜记一次有趣的课外活动＞＞。第一篇作文写的是爬杆比赛，重点反映爬杆要如何用力。说明只有不畏艰苦、顽强到底，才能到达终点。第二篇写的是歌咏比赛，像流水帐似地记叙了比赛的全过程以及哪个班唱了几首歌。第三篇写的是游戏活动，重点写有趣的“盲人穿衣”，两位同学拿错了衣服，男同学穿了女孩子衣服，一位穿反了，另一位扣子上下参差，同时写了观众表情及“我”的心情。以上三篇作文，语言通顺，结构完整，层次也较清楚，但老师在评改时结果却大不一样。第一篇“及格”，第二篇“不及格”，第三篇“优”。为什么悬殊这么大呢？关键在于立意不同。第一篇没有紧贴“有趣”这个字眼进行立意，立意偏了。第二篇纯属客观记录，没有明确立意，不知究竟要表达什么意思。第三篇内容紧扣题目，字里行间洋溢“有趣”这个字眼，准确地体现了题目所揭示的写作意图，所以能得高分。

三、选择材料

俗话说“巧妇难为无米之炊”，说的是作文材料的重要性，但有米之后有的人做出来的饭却并不好吃，为什么？不会选材。考场作文中，学生在选材方面存在的问题表现在：①选材陈旧，落入俗套。如记一件好人好事，动辄就是“公交车上让座、拾皮夹子、帮别人推车……”等诸如此类的“五子登科”。②编造不真实的材料。为以情感人，编造奶奶、妈妈等因工作或生活操劳过度而去世。③抄写别人的材料，各种“作文选”、“作文宝典”成了他们“取材”的仓库。以至改卷时出现千篇一律、千人一面的现象。

那么如何选材呢？提请同学们在选材时要注意：①围绕中心选材。②选择自己周围发生的、自己熟悉的材料。③选择典型的材料。鲁迅先生说过：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。假如画了全部头发，即使画得逼真，也毫无意义。”④选取新颖的材料。

四、编写提纲

编写提纲就是我们平时所说的打腹稿。有人曾说：学生写作文前能列出高质量的作文提纲，就等于作文成功了一半。这句话充分说明了编写提纲对于写出高质量作文的重要性。

作文提纲一般包括三部分内容：题目、中心思想、结构安排。可分为简要提纲和详细提纲两种。

简要提纲　如＜＜参观刘家峡水电站＞＞一课，是写“我”在爸爸的带领下到刘家峡水电站参观的经过，课文写得条理清楚，重点突出，歌颂了我国在水电事业上取得的新成就。课文是按参观的顺序写的。作者大致是这样列提纲的：

1、暑假里，爸爸带“我”去参观刘家峡水电站；

2、参观的经过：拦河大坝、人工湖、泄洪道、电机房的特点和作用；3、参观后依依不舍地离开水电站。

详细提纲　如＜＜春游＞＞一文，中心思想是通过学生春游时对所见所闻的描写，表现出学生热爱大自然的思想感情。提纲是这样的：

1、我们准备了食品，出发前老师给大家讲了注意事项。（简写）

2、路上，我们看到了田野，“我”上山的心情很急切。（略写）

3、山上云彩在脚下翻涌，满山清翠就像一座空中花园。（详写）

4、回来的路上，我的心一直留在山上。（简写）

列提纲时应该注意：

1、编列提纲前，要先确定叙述顺序，明确叙述顺序是编列提纲的基础。

2、必须选好材料。（材料的内容要遵循相对的单一性和完整性原则。就是说，一个段里的材料只能有一个意思，一个意思的材料要在一个段里集中写完。）有了要写的内容，还得想想先写什么，再写什么，最后写什么（就是怎样写）。

3、根据题目和材料确定中心，确定的中心要有新意，要积极向上。

4、提纲要写得简明扼要。提纲是给自己写的，只要能够根据提纲作文就行，但在初学时可尽量写得详细点。

5、提纲要真正起到指导作用。列提纲，要尽量做到思考周密。作文时，要尽量按照提纲去写，不要弄成提纲与作文两回事，否则，就失去了先列提纲的意义。

古人写文章讲究“凤头、猪肚、豹尾”，说的是文章要有一个好的开头和结尾，中间应有内容。如有可能，同学们在考场上可以把作文的开头和结尾在草稿纸上写下来，这样可以给改卷老师一个好的印象，也可以提高作文分数。

五、写正文

写正文时要心无旁骛，一鼓作气，一气呵成，不要写写停停。

六、修改

“语不惊人死不休”、“两句三年得，一吟双泪流”这些流传至今的名句，强调了修改对文章质量的重要性。俗话说“文章不厌千回改”、“好文章是写出来的，但更是改出来的”不无道理。

考场上，由于时间关系，同学们可以从以下三方面修改作文：①从思想内容方面修改。看看自己的作文是否符合题目的要求，中心思想是否明确，选材是否能突出中心，观点是否正确、鲜明。②从形式方面修改。看结构安排是否合理，详略是否得当，首尾是否得当，格式是否正确等。③从语言方面修改。看用词是否得当，语句是否通顺，标点是否正确，是否有错别字。一般情况下，只要提纲列得好，列得详细，开头和结尾写得好，选材能围绕中心，写出来的文章基本上不用作大的修改。其实考场作文也不亦作过多的修改，一是时间问题，二是还要考虑卷面整洁问题。