一、教学目标

  1.引导学生回忆并描述自己第一次舞台表演的经历。

  2.教授学生如何组织文章结构，包括引言、主体(准备过程和表演感受)、结论。

  3.培养学生的观察力、表达能力和情感表达能力。

  二、教学重难点

  1.重点：描述准备过程和表演时的感受，注意细节描写和情感表达。

  2.难点：如何生动地再现当时的场景和感受，让读者产生共鸣。

  三、教学准备

  1.投影仪或黑板，用于展示写作要求和范文。

  2.写作纸和笔，供学生写作使用。

  3.示例文章或相关图片、视频，帮助学生回忆和启发写作灵感。

  四、教学过程

  1.导入新课

  播放一段舞台表演的视频，引导学生讨论对舞台表演的感受和印象。

  提问学生是否有过舞台表演的经历，特别是第一次表演的经历，并请几位学生分享。

  2.讲解写作要求

  投影或板书写作题目：《我的第一次表演》。

  3.讲解写作要点：

  引言：简要介绍自己第一次表演的背景和情境。

  主体：

  准备过程：描述自己为表演所做的准备，包括学习、练习、紧张等感受。

  表演感受：详细叙述表演时的心理活动和身体反应，以及表演结束后的感受。

  结论：总结这次表演对自己的意义和影响。

  4.范文引路

  展示一篇范文，引导学生分析文章的结构、内容和表达方式。

  强调范文中的细节描写和情感表达，以及如何通过语言让读者感受到作者的内心世界。

  5.学生写作

  学生根据自己的回忆和老师的讲解，开始写作。

  老师巡视指导，对学生在写作过程中遇到的问题进行及时解答。

  6.写作交流

  学生完成初稿后，分小组进行交流，互相阅读和评价。

  每组选出一篇优秀作品进行全班展示，其他同学进行评价和提问。

  7.修改完善

  学生根据同学和老师的评价和建议，对自己的作品进行修改和完善。

  老师再次巡视指导，确保每个学生都能得到及时的帮助和反馈。

  8.总结归纳

  回顾本次写作课的学习内容和收获。

  强调写作中细节描写和情感表达的重要性，并鼓励学生多观察、多思考、多表达。

  五、作业布置

  让学生将修改后的作品誊写到作文本上，并附上自己的感受和反思。

  鼓励学生在日常生活中多观察、多积累素材，为以后的写作打下基础。