恩平市年乐学校创办于1994年9月，原由恩平市粤华实业总公司筹建，命名为恩平市粤华小学，同年更名为恩城镇小岛小学；2006年改名为恩城街道办事处第七小学；2010年7月，在慈善家吴年乐先生的关心支持下，进行升级改造，并改名为恩平市年乐学校。

年乐学校升级改造5年来日益壮大，教学质量稳步上升。近年来，在林润文、杨美珍两位校长的带领下，该校以文化长廊为依托，以课堂改革为阵地，以各类活动为载体，以课题成果为手段，全面铺开“书香校园”的建设，提高学生的阅读写作能力。通过不断的思考和探索，该校逐渐摸索出适合自身教育发展的写作教学模式——建立“数据库”，巧写“大作文”。

引导学生观察、积累，找下锅之“米”。在阅读教学中，教师们利用由课文和相关课外阅读文章整合而成的阅读材料，引导学生大量阅读，并借助思维导图，把文中的人物及特点、事件及意义积累下来，然后引导学生进行相关联想迁移，如由谁想到了谁，他们都有哪些共同的特点等，让学生带着主题目标，以“陌生化的眼睛”（“永远的第一次”）去关注、去发现，再以节点分叉的形式，把观察到的人和事不断地记录到思维导图中去，建立阅读和生活“人物库”、“事件库”。这样，学生写作时就不愁没人可写了。

树立“大作文”观，听、说、读、写有机结合。让学生依靠阅读习得方法，比教师抽象地传授方法要好得多。该校的教师们在平时的阅读教学中，重视渗透阅读方法和写作方法的指导，针对单元重点紧密结合作文训练内容，抓住文本写法特点，向学生推荐大量阅读同类型的文章，集中领悟方法，突破难点，并及时总结归纳，引导学生破解写作密码，建立写作“方法库”，把方法与具体的文章、文段结合起来，及时进行有效的仿写、创写，把方法指导落实到具体的片段描写当中。这样逐个突破，就大大降低了作文的难度。在平时的课堂上，教师以小练笔为突破口，引导学生再一次交流习作方法与素材，在展示小练笔中互相启发、获取指导、巩固方法，在展示中感受写作的乐趣，进一步调整自己的构思，使构思活动始终贯穿于习作全过程。

在自评和互评中的博弈中成长。授课时，该校的教师们因地制宜地加入互评作文、推荐优秀作文、编辑班级“优秀作文库”的环节，教会学生评价作品的方法，指导学生运用评价方法评价同学的作文，目的是为了引导学生在分享习作之乐、习作之得的同时，组织学生对习作成果进行自我认定和自主评价。在肯定与批评之间，让学生学会正确看待自己或他人习作中的成败得失，并发现有效的修改途径，发现精彩的词句、片段和篇章。再加上教师适时、适当的巧拨妙引，让人物细节描写更准确、更具体、更生动，进一步推动学生习作能力的提升。

长期的习作训练使年乐学校的学生看图能说，提笔能写，张嘴能辩，更在各类征文大赛中屡获殊荣，教师们撰写的论文也在省、市征文比赛中结出硕果。教学质量的提升推动了学校教育特色的发展，4年来，年乐学校的体育、美术、音乐、舞蹈等体艺项目频频在省、市获奖，为关注年乐学校发展的家长们交出了一份份满意的答卷。（胡伟杰）