童话，富于浓厚的幻想色彩，很受小读者的欢迎。那么童话体作文怎么写？怎样做才能让伢儿们爱上动笔写作文？

近日，由浙江省陶行知研究会、杭州市天长小学、施民贵名师工作室联合主办的2016全国童话体作文教学研讨会在杭举行，吸引了来自全国各地的300多位语文老师前来取经。

大胆幻想

就会有不一样的故事

学生作文的想象力是衡量语文素养的重要依据之一。对此，不少语文教师一直致力于激发学生作文创作意识，培养学生作文想象能力。正如在此次研讨会上，两位天长小学马迎春和王瑾老师为大家呈现了两堂“作文好好玩”的最新课例。

在马迎春老师的《时间魔法师》一课上，孩子们玩起了“时间连连看”，通过发挥想象，把一些看似完全不沾边的事物联系在一起。在孩子们的眼中，石头可以变成星星；一粒种子可以变成一座花园；一湾海洋可以变成一座高山……在他们放飞想象的过程中，马老师引导其抓住时间变化写出大千世界的成长过程，从而积累写作素材。

如果说马老师的课是在放飞孩子们的想象，那么王瑾老师的课堂上，他则是告诉孩子们抓住事物的特点。王老师喊来“猎豹”“长颈鹿”“树獭”和学生们玩起了微童话创作，有个学生抓住了长颈鹿脖子长的特点，创作了一个长颈鹿因为脖子长而被别的动物嘲笑，但是最后重拾自信的故事；还有一个孩子则是以电影《疯狂动物城》为灵感来源，想象出“正在开车的树獭”的有趣画面。

边玩边打开

孩子的想象力之门

小学生写作教学是小学语文课堂的重头戏，怎么唱好这出戏？天长小学“作文好好玩”的“祖师爷”、全国特级教师张化万是这样回答的——“把玩进行到底！”

“孩子们写童话体作文肯定需要上天入地的想象力，在此基础上，也要讲究合理，要有所凭借。写作课就应该腾出时间来让孩子玩和写，而老师在进行引导时，要包容孩子的想象力。”张老师认为，能够“真实表达”对写作来说至关重要，而要做到真实表达，秘诀就是一个字：玩。

这一观点与中国写作学会中小学写作教学专业委员会名誉会长吴立岗不谋而合。吴立岗认为，孩子们写作文从童话体作文起步比较合适，因为这适应了儿童心理学的发展规律，能促进儿童想象力的发展，激发儿童创造性思维活动。童话体作文就是一种放胆作文，用想象和幻想来观察和解释世界是孩子们的天性，抓住这一特点并加以训练，可以激发学生写作动机，促进表达文章内容能力的发展。