我还曾经是校排球队的队员。有一次早训练，由于我来不及吃早饭，胃病复发了。您知道后，立即赶来，询问了情况，马上给我端来了开水和点心，看着我，一边跟我开玩笑，一边哄我吃点心，想使我忘记病痛。后来，您又……...

我经常听到老师跟家长交流，说某某学生这次测试，扣分最多的是作文，我也听很多家长说，孩子一见作文就头疼。在老师和家长的重复强化之下，学生老觉得自己的作文水平很差，作文最难写。长此以往，学生见到作文就先在自己的脑子里打上一个大大的问号。一般来说，在众多的作业当中，作文都是放到最后再做。有一些聪明人打开电脑谷歌一下，或百度一下就什么都有了。不自觉的同学就不知不觉地成为谷歌和百度的奴隶。有一些同学对作文类的作业一拖再拖，只要有一线希望能逃脱的就不去写了。 这是谁的错?毋庸置疑，是老师和家长。是他们一起扼杀了孩子对作文的兴趣，还振振有辞地把罪名按到孩子的头上，而且还理直气壮地去批评孩子，命令孩子，强制孩子去完成他本来最讨厌的作文。等孩子长到十一二岁，五六年级就会非常厌倦作文，进而厌倦语文，讨厌语文老师，讨厌盛气凌人的家长。究其原因，教师和家长扼杀孩子作文兴趣的主要做法有以下几点：一是没有来由的要求孩...

公文写作水平的提高非一朝一夕之功，不能一蹴而就、一步到位，也不能蹩脚郎中治病头痛医头、脚痛医脚，就写而写、为练而练。古语有云：博观而约取，厚积而薄发，只有不断积累、兼收并蓄，多方面汲取养分，辅之以不断的练习和强化，下一番水滴石穿、绳锯木断的功夫，方能渐入佳境。个人认为，可以从理看学练读改六个方面入手。 掌握发展脉络要多理。劈柴不照纹，累死劈柴人。我们进行公文写作的纹，就是所在部门的发展脉络，即所处发展阶段、发展态势、优势特点、存在短板等情况。可以通过查阅上级来文、下级呈文、本部门成文、信息简报、发展规划以及历年工作部署、总结等文件资料来熟悉和掌握。对发展脉络有了宏观性、格局性的把握，起草公文才能更具指导性和针对性。 强化语感培养要多看。多浏览党报党刊、上级讲话、条例办法，认真研究领导在各种场合的发言，领会公文的写作要求、写作要领，参悟行文习惯、行文特点，并不断深化理解、咀嚼揣摩。这样起草公...